Conhecimento: O que, Por que e Para que aprendemos? PARTE I

Introdução [que falta de criatividade... posso pensar num título mais original!]
O que é o conhecimento? De onde ele vem? Que importância ele tem para minha, ou melhor, para nossas vidas?
Começo estes escritos com uma série de questionamentos. Não busco,com eles, encontrar uma resposta fixa, pronta, final como uma definição de dicionário: "Conhecimento - s. m. ato ou efeito de conhecer;" (Priberam, dicionário on line). Desejo pensar, refletir, propor, discutir, problematizar, tais questões em conjunto com a turma e com quem desejar pensar junto.
Parto dos motivos que trazem estas pessoas de volta para a escola; seus anseios em conseguir um emprego melhor, uma vida melhor. Que imaginários estão presentes nesta volta? Que sentidos são atribuídos à escola, aos conhecimentos, às professoras e professores?
Pretendo ao longo deste semestre iniciar a composição de um mosaico. Utilizando alegoria do mosaico trazida pela Simone em sua tese ( 2003), considero que o trabalho a ser realizado ultrapassa o observável, os registros e as interpretações que podem ser feitos a partir dele, pois sendo um planejamento pedagógico para a turma da 4ª série da Educação de Jovens e Adultos da Escola Estadual de Ensino Médio Professor Oscar Pereira, acredito que o mesmo envolverá mais que somente a sala de aula.

Desta forma, juntamente com as alunas e alunos iremos compor mosaicos. As aprendizagens dar-se-ão através das peças que cada um de nós coloca. Diferente de um quebra-cabeças, onde ao iniciar a montagem já temos nas mãos, bem definido o modelo daquilo que iremos montar, no mosaico o desenho será conhecido somente a posteriore; quando todas as peças forem colocadas, estando sempre aberto para a colocação de novas peças que não sobrepõem as demais, mas estabelecem relações harmoniosas entre si. (SANTOS, 2003).

Planos metodológicos para execução do projeto:
* Dinâmicas que propiciem o preparo do ouvido, desenvolvendo a capacidade de prestar atenção na fala do outro. O exercício da escuta parece-me fundamental!
* Discutir os desejos de cada integrante da turma, encontrando interesses comuns;
* Análise de livros didáticos: pesquisa sobre os conteúdos presentes nos livros, especialmente os de Estudos Sociais, Português, Ciências e Matemática;
* Construção de acervo (utilizando livros, jornais, arquivos e outros formas de registro) a partir dos conhecimentos construídos ao longo do semestre sobre a Escola, o bairro, a cidade;

Objetivos, ou quem sabe desejos para o crescimento da turma:
* Perceber a importância do registro e suas relações com a sociedade da qual fazemos parte;
* Compreender o conhecimento como construção social em constante transformação;
* Reconhecer o outro como personagem indispensável na aprendizagem;
* Desenvolver a habilidade da escuta do outro, considerando a fala do outro possibilidade de aprendizagem, integração, troca e solidariedade;

Referências:

Santos, Simone Valdete dos. O ser e o estar de luto na luta : educação profissional em tempos de desordem : ações e resultados das políticas públicas do PLANFOR / Qualificar na cidade de Pelotas/RS : 2000-2002. 2003. 2 v. : il.